Psychotherapeutic training involves intensive self-exploration and self-development processes. During the training, in addition to the acquisition of extensive theoretical knowledge, an intensive practical training and supervision, processes such as constant confrontation with one’s own values, re-evaluation of beliefs, shaking off previous roles, patterns and self-deceptions, often take place, and are necessary to enable authentic and fruitful relationships with oneself and others.

Since 2013 we have been actively researching in this area in an effort to better understand these challenging processes. Research on the development of psychotherapy trainees, their satisfaction with their studies, with the method-specific training, identifying possible facilitating and inhibiting factors, can expand and complement the current knowledge about the processes that take place during training. In addition, the research should reveal how we can improve psychotherapy training programs and support trainees in their growth processes in order to be able to ensure meaningful personal and professional development.
For our research purposes we use quantitative, qualitative, and mixed methods.

Heads: Univ.-Prof. Dr. Jutta Fiegl, e-mail 

Supervision of Theses

If you are interested in writing a thesis (Bachelor’s or Master’s degree) within the subject area of the institute, please contact ausbildungsforschung@sfu.ac.at.

Team

Selected Research Projects

  • Development of psychotherapy trainees (Univ.-Prof. Dr. Gelo, et al.)
  • Impact of online teaching on psychotherapy training (Univ.-Prof. Dr. Fiegl et al.)
  • Impact of teletherapy on psychotherapy treatment (Univ.-Prof. Dr. Fiegl et al.)
  • Evaluation of students’ satisfaction with their studies and modalities (Univ.-Ass. Mag. Gren et al.)
  • Compatibility of professional and scientific education from the perspective of graduates (Wagner, BA BA et al.) 
  • The didactic implementation of the German Licensing Regulations in the academic direct study programme in psychotherapy (Ass.-Prof. Dr Katharina Reboly, Univ.-Prof. Dr Georg Franzen, Univ.-Prof. Dr Jutta Fiegl)

Selected Publications

Fiegl, J. (2016). Empirische Untersuchung zum Direktstudium Psychotherapie. Forschungsergebnisse zur Eignung und zum Ausbildungsverlauf aus der Perspektive von Studierenden und Experten. Schriftenreihe der Sigmund-Freud-Privatuniversität. Reihe Psychotherapiewissenschaft in Forschung, Profession und Kultur, Bd. 14 (Hrsg.: Bernd Rieken). Münster/New York: Waxmann.

Fiegl, J. (2020). Eignung und Zugang zur Psychotherapieausbildung Direktstudium der Psychotherapie nach der Matura – ist Alter ein Kriterium?. In A. Pritz, J. Fiegl, & H. Laubreuter (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 263-284). Lengerich: Pabst Science Publishers.

Fiegl, J., & Sindelar, B. (2014). Zur Frage der Eignung für die Psychotherapieausbildung. SFU Forschungsbulletin, 2(2), 27-44. doi: 10.15135/2014.2.2.27-44

Fiegl, J., & Sindelar, B. (2020). Über den Tellerrand geschaut: Die Begegnung mit unterschiedlichen Methoden der Psychotherapie als Ausbildungselement. Eine quantitative empirische Studie der Ausbildungsforschung. In A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter, & B. Rieken (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 297-314). Lengerich: Pabst Science Publishers.

Fiegl, J., & Sindelar, B. (2020). Was macht eine_n Psychotherapeut_in aus? Vorstellungen und Erwartungshaltungen über den_die Psychotherapeut_in bei Beginn der Psychotherapieausbildung. In A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter, & B. Rieken (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 285-296). Lengerich: Pabst Science Publishers.

Gelo, O. G. C., & Pritz, A. (2020). Dialogical pluralism in psychotherapy science. In A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter, & B. Rieken (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 57-84). Lengerich: Pabst Science Publishers.

Messina, I., Gelo, O. C. G., Sambin, M., Bianco, F., Mosconi, A., Fenelli, A., Curto, M., Gullo, S., & Orlinsky, D. (2018). Trainees’ self‐evaluation of their development as psychotherapists: An Italian contribution to an international collaborative study on psychotherapy training. Clinical Psychology and Psychotherapy, 25(2), 338-347. doi: 10.1002/cpp.2165 (IF: 1,93)

Messina, I., Gelo, O. C., Gullo, S., Sambin, M., Mosconi, A., Fenelli, A., Curto, M., & Orlinsky, D. (2018). Personal background, motivation and interpersonal style of psychotherapy trainees having different theoretical orientations: An Italian contribution to an international collaborative study on psychotherapy training. Counselling and Psychotherapy Research, 18(3), 299-307. doi: 10.1002/capr.12176

Reboly K. (2020): Psychotherapie als first profession. In: A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter & B. Rieken (Hrsg.): Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität. Lengerich: Pabst Science Publishers.

Reboly K. (2020): Das Psychotherapeutengesetz (PsychThG) in Deutschland. In: A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter & B. Rieken (Hrsg.): Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität. Lengerich: Pabst Science Publishers.

Reboly K. (2016): Akademisierung der Psychotherapie in Lehre, Forschung, Praxis und Ausbildung – Ein Beitrag zur Psychotherapiewissenschaft. Wien Berlin: Dissertation Eigendruck.

Schiller, B., Mörtl, K., Tóth, E. F., & Fiegl, J. (2017). Individuelle Copingstrategien von Studierenden während des psychotherapeutischen Ausbildungsprozesses. SFU Forschungsbulletin, 5(1), 1-20. doi: 10.15135/2017.5.1.1-20

Tilkidzhieva, E. (2020). Psychotherapy training research at Sigmund Freud University: Summary and perspectives. In A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter, & B. Rieken (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 359-380). Lengerich: Pabst Science Publishers.

Tilkidzhieva, E., Gelo, O. C. G., Gullo, S., Orlinsky, D. E., Mörtl, K., & Fiegl, J. (2019). Self-concept of relational skills in psychotherapy trainees: A pilot study. Counselling and Psychother Research, Eoub, 1-10. doi: 10.1002/capr.12217

Michael Krämer, Stephan Dutke, Gesa Bintz und Maike Lindhaus (Hrsg.). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV (PDF). Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 17

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