Institut für Ausbildungsforschung
Die Ausbildung von Psychotherapeut*innen bildet die Grundlage für eine hochwertige, professionelle und wirksame psychotherapeutische Versorgung. Sie vereint den Erwerb fundierter theoretischer Kenntnisse mit einem praktischen Teil, der die Arbeit mit Patient*innen im Rahmen von Praktika sowie der eigenen Praxis in den Mittelpunkt stellt. Dieser Prozess wird durch kontinuierliche Supervision unterstützt. Eine gelingende Ausbildung geht jedoch über die reine Vermittlung von Wissen und praktischen Kompetenzen hinaus: Sie wird begleitet durch intensive Selbsterfahrung, d.h. die Auseinandersetzung mit der eigenen Persönlichkeit, biografischen Prägungen und Beziehungsmustern. Diese Selbstreflexion stärkt nicht nur die therapeutische Haltung, sondern ermöglicht es angehenden Psychotherapeut*innen, ihre eigene Rolle im therapeutischen Prozess bewusst zu gestalten.
Das Institut für Ausbildungsforschung erforscht seit seiner Gründung im Jahr 2013, wie die verschiedenen Bestandteile der Psychotherapieausbildung – theoretisches Wissen, praktische Arbeit, Supervision und Selbsterfahrung – zur Entwicklung therapeutischer Kompetenzen beitragen. Mit empirischen Studien gewinnen wir Erkenntnisse darüber, welche Bedingungen eine gelingende Ausbildung begünstigen, welche Herausforderungen Auszubildende bewältigen müssen und wie sich die Ausbildung auf den Einstieg in die therapeutische Praxis auswirkt. Darüber hinaus analysieren wir Lernprozesse und Lehrmethoden, um gezielt Ansatzpunkte für die Weiterentwicklung der Ausbildung zu identifizieren. Unsere Forschung zu Berufswahlentscheidungen hilft uns, ein tieferes Verständnis dafür zu entwickeln, wer die Menschen sind, die sich für eine Psychotherapieausbildung entscheiden, und welche Erfahrungen sie prägen. Ziel unserer Arbeit ist es, die Psychotherapieausbildung kontinuierlich zu verbessern und damit nachhaltig zur Qualität der psychosozialen Versorgung beizutragen.
Leitung: Univ.-Prof.in Priv.-Doz.in Dr.in Andrea Jesser, andrea.jesser@sfu.ac.at
Team
Team
Univ.-Prof.in Priv.-Doz.in Dr.inAndrea Jesser
Institutsleitung
andrea.jesser@sfu.ac.at
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Univ.-Ass.in Constanze Springinsfeld, MSc
Stv. Leitung | Wissenschaftliche Mitarbeiterin
constanze.springinsfeld@sfu.ac.at
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Univ.-Ass.in Amelie Bihl, MA
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
amelie.bihl@sfu.ac.at
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Univ.-Ass. Niccolò Polipo, PhD
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
niccolo.polipo@sfu.ac.at
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Nina Pfatrisch, BSc
Studienassistenz
nina.pfatrisch@sfu.ac.at
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Kooperationspartner*innen: Univ.-Prof. Dr. Georg Franzen, Univ.-Prof. Dr. Omar Gelo, Ass.-Prof.in Dr.in Katharina Reboly
Ehemalige Mitarbeiterinnen: Adalet Akgün, MA; Univ.-Prof.in Dr.in Jutta Fiegl; Bakk.a Roxane Forghani, BSc; Victoria Scholtus; Univ.-Ass.in Mag.a Elitsa Tilkidzhieva
Aktuelle Projekte
Aktuelle Projekte
Wege in die Psychotherapie: Eine biografische Untersuchung zur Berufswahl angehender Psychotherapeut*innen
In diesem Projekt untersuchen wir die Prozesse der Berufswahl angehender Psychotherapeut*innen aus einer biografischen Perspektive. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche individuellen Erfahrungen, sozialen Kontexte und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen diese Entscheidung prägen.
Auf Basis des aktuellen Forschungsstandes gehen wir davon aus, dass sich angehende Therapeut*innen nicht unbedingt durch spezifische biografische Erfahrungen auszeichnen, sondern durch die Art und Weise, wie sie ihre Lebensgeschichte erzählen und reflektieren. Mit der biographisch-narrativen Interviewmethode möchten wir diese Erzählungen und Selbstverhältnisse rekonstruieren.
Auf Basis der gewonnenen Erkenntnisse formulieren wir Hypothesen, die wir anschließend mit quantitativen Methoden weiter untersuchen. Auf diese Weise entsteht ein differenziertes Bild der subjektiven Erfahrungen, die die Wahl dieses Berufswegs beeinflussen.
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Die Entwicklung psychotherapeutischer Kompetenzen im zeitlichen Verlauf: Eine Mixed-Methods Längsschnittstudie mit Psychotherapie-Ausbildungskandidat*innen
In diesem Projekt begleiten wir Studierende von Studienbeginn bis zum Abschluss im Rahmen einer Mixed-Methods-Längsschnittstudie zur Entwicklung therapeutischer Kompetenzen im Studium. Wir setzen verschiedene quantitative und qualitative Erhebungsinstrumente ein, die Aufschluss darüber geben, wie sich therapeutische Fähigkeiten, professionelles Selbstverständnis und die therapeutische Haltung im Verlauf der Ausbildung verändern. Ziel ist es, zentrale Entwicklungsverläufe sichtbar zu machen und Ansatzpunkte für eine gezielte Förderung von Kompetenzen im Studium zu identifizieren. Neben dem Einsatz eigener Instrumente gibt es im Rahmen dieses Projekts auch eine Beteiligung an einer internationalen Studie der Society for Psychotherapy Research (SPRISTAD).
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Erste Schritte in die Praxis: Eine qualitative Untersuchung zu den Erfahrungen von Ausbildungskandidat*innen bei Praktika und ersten Patient*innenkontakten
Wir untersuchen in diesem Projekt, wie angehende Psychotherapeut*innen den Übergang in die eigenverantwortliche therapeutische Arbeit mit Patient*innen im Rahmen ihrer Ausbildung erleben. Zusätzlich gewinnen wir durch Interviews mit Leiter*innen von Praktikumseinrichtungen und Supervisor*innen ein differenziertes Bild der Akteure auf die Herausforderungen des Berufseinstiegs. Auf dieser Basis identifizieren wir gezielt jene Kompetenzen, die im Studium stärker gefördert werden sollten.
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Erhebungen im Rahmen der Qualitätssicherung von Studium und Lehre an der SFU
Um die Erfahrungen von Studierenden und Absolvent*innen besser zu verstehen, führen wir in allen Studiengängen regelmäßig Studierenden- und Absolvent*innenbefragungen durch. Ergänzt und vertieft werden diese durch qualitative Interviews mit Studierenden und Lehrenden. Die Ergebnisse liefern wertvolle Erkenntnisse für die kontinuierliche Weiterentwicklung des Curriculums – in engem Austausch mit Studiengangsleiter*innen und Kolleg*innen aus der Qualitätssicherung.
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Abgeschlossene Projekte
Abgeschlossene Projekte
- Entwicklung von Psychotherapie Ausbildungskanditat*innen (Univ.-Prof. Dr. Gelo, et al.)
- Auswirkung von Online Lehre auf die Psychotherapie Ausbildung (Univ.-Prof.in Dr.in Fiegl et al.)
- Auswirkung von Teletherapie auf die psychotherapeutische Behandlung (Univ.-Prof.in Dr.in Fiegl et al.)
- Evaluation der Zufriedenheit von Studierenden mit dem Studium und dem Wahlpflichtfach (Univ.-Ass.in Mag.a Gren et al.)
- Vereinbarkeit von Berufs- und wissenschaftlicher Ausbildung aus Sicht von Absolvent*innen (Isabella Wagner, BA BA et al.)
- Die hochschuldidaktische Umsetzung der Deutschen Approbationsordnung im akademischen Direktstudium Psychotherapie (Ass.-Prof.in Dr.in Katharina Reboly, Univ.-Prof. Dr. Georg Franzen, Univ.-Prof.in Dr.in Jutta Fiegl)
Konferenzen & Vorträge
Konferenzen & Vorträge
Das Institut für Ausbildungsforschung beteiligt sich regelmäßig an nationalen und internationalen Konferenzen. Mit Vorträgen und Präsentationen bringen wir unsere Forschungsergebnisse in den wissenschaftlichen Austausch ein und stärken die internationale Vernetzung im Bereich der Ausbildungsforschung.
Univ.-Ass.in Constanze Springinsfeld, MSc und Nina Pfatrisch, BSc am Weltkongress für Psychotherapie 2025: Polarities of Life, Wien
Im Juli 2025 nahmen Constanze Springinsfeld und Nina Pfatrisch am Weltkongress für Psychotherapie an der Sigmund Freud PrivatUniversität in Wien teil. Im Rahmen einer Panel-Session zu Technologie in der Psychotherapie präsentierten sie eine Studie des Instituts für Ausbildungsforschung zur Online-Lehre in den Studiengängen Psychotherapiewissenschaft. Der Vortrag stieß auf großes Interesse und führte zu einer lebhaften Diskussion darüber, wie digitale Formate künftig gewinnbringend in die psychotherapeutische Ausbildung integriert werden können.
Univ.-Ass.in Constanze Springinsfeld, MSc am Annual Meeting der Society for Psychotherapy Research 2025: „Psychotherapy Research-Practice Integration: Who are the voices we need to hear?“, Krakau
Im Juni 2025 vertrat Constanze Springinsfeld das Institut für Ausbildungsforschung beim internationalen Jahreskongress der Society for Psychotherapy Research an der Jagiellonen-Universität in Krakau. In einer Paper Session zu Therapist Training and Development stellte sie Ergebnisse zur Online-Lehre in den Studiengängen Psychotherapiewissenschaft während der COVID-19-Pandemie vor. Darüber hinaus nutzte sie die Gelegenheit zum intensiven Austausch mit internationalen Fachkolleg*innen und nahm am Treffen der Special Interest Group on Therapist Training teil.
Ausgewählte Publikationen
Ausgewählte Publikationen
Springinsfeld C, Pfatrisch N, Akgün A, Scholtus V, Tilkidzhieva E, Fiegl J and Jesser A (2025) Online teaching in psychotherapy training: a qualitative study revealing challenges and strategies from lecturers’ perspectives. Front. Educ. 10:1573005. doi: 10.3389/feduc.2025.1573005
Fiegl, J. (2020). Eignung und Zugang zur Psychotherapieausbildung Direktstudium der Psychotherapie nach der Matura – ist Alter ein Kriterium?. In A. Pritz, J. Fiegl, & H. Laubreuter (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 263-284). Lengerich: Pabst Science Publishers.
Fiegl, J., & Sindelar, B. (2020). Über den Tellerrand geschaut: Die Begegnung mit unterschiedlichen Methoden der Psychotherapie als Ausbildungselement. Eine quantitative empirische Studie der Ausbildungsforschung. In A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter, & B. Rieken (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 297-314). Lengerich: Pabst Science Publishers.
Fiegl, J., & Sindelar, B. (2020). Was macht eine_n Psychotherapeut_in aus? Vorstellungen und Erwartungshaltungen über den_die Psychotherapeut_in bei Beginn der Psychotherapieausbildung. In A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter, & B. Rieken (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 285-296). Lengerich: Pabst Science Publishers.
Gelo, O. G. C., & Pritz, A. (2020). Dialogical pluralism in psychotherapy science. In A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter, & B. Rieken (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 57-84). Lengerich: Pabst Science Publishers.
Reboly K. (2020): Psychotherapie als first profession. In: A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter & B. Rieken (Hrsg.): Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität. Lengerich: Pabst Science Publishers.
Reboly K. (2020): Das Psychotherapeutengesetz (PsychThG) in Deutschland. In: A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter & B. Rieken (Hrsg.): Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität. Lengerich: Pabst Science Publishers.
Tilkidzhieva, E. (2020). Psychotherapy training research at Sigmund Freud University: Summary and perspectives. In A. Pritz, J. Fiegl, H. Laubreuter, & B. Rieken (Hrsg.), Universitäres Psychotherapiestudium. Das Modell der Sigmund Freud PrivatUniversität (S. 359-380). Lengerich: Pabst Science Publishers.
Tilkidzhieva, E., Gelo, O. C. G., Gullo, S., Orlinsky, D. E., Mörtl, K., & Fiegl, J. (2019). Self-concept of relational skills in psychotherapy trainees: A pilot study. Counselling and Psychother Research, Eoub, 1-10. doi: 10.1002/capr.12217
Messina, I., Gelo, O. C. G., Sambin, M., Bianco, F., Mosconi, A., Fenelli, A., Curto, M., Gullo, S., & Orlinsky, D. (2018). Trainees‘ self‐evaluation of their development as psychotherapists: An Italian contribution to an international collaborative study on psychotherapy training. Clinical Psychology and Psychotherapy, 25(2), 338-347. doi: 10.1002/cpp.2165 (IF: 1,93)
Messina, I., Gelo, O. C., Gullo, S., Sambin, M., Mosconi, A., Fenelli, A., Curto, M., & Orlinsky, D. (2018). Personal background, motivation and interpersonal style of psychotherapy trainees having different theoretical orientations: An Italian contribution to an international collaborative study on psychotherapy training. Counselling and Psychotherapy Research, 18(3), 299-307. doi: 10.1002/capr.12176
Schiller, B., Mörtl, K., Tóth, E. F., & Fiegl, J. (2017). Individuelle Copingstrategien von Studierenden während des psychotherapeutischen Ausbildungsprozesses. SFU Forschungsbulletin, 5(1), 1-20. doi: 10.15135/2017.5.1.1-20
Fiegl, J. (2016). Empirische Untersuchung zum Direktstudium Psychotherapie. Forschungsergebnisse zur Eignung und zum Ausbildungsverlauf aus der Perspektive von Studierenden und Experten. Schriftenreihe der Sigmund-Freud-Privatuniversität. Reihe Psychotherapiewissenschaft in Forschung, Profession und Kultur, Bd. 14 (Hrsg.: Bernd Rieken). Münster/New York: Waxmann.
Reboly K. (2016): Akademisierung der Psychotherapie in Lehre, Forschung, Praxis und Ausbildung – Ein Beitrag zur Psychotherapiewissenschaft. Wien Berlin: Dissertation Eigendruck.
Fiegl, J., & Sindelar, B. (2014). Zur Frage der Eignung für die Psychotherapieausbildung. SFU Forschungsbulletin, 2(2), 27-44. doi: 10.15135/2014.2.2.27-44
Michael Krämer, Stephan Dutke, Gesa Bintz und Maike Lindhaus (Hrsg.). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV (PDF). Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP), Band 17
Betreuung von Abschlussarbeiten
Betreuung von Abschlussarbeiten
Falls Sie Interesse an einer Abschlussarbeit (Bakkalaureat, Magisterium) innerhalb des Themengebiets des Instituts haben, wenden Sie sich bitte an ausbildungsforschung@sfu.ac.at.